119.第119章 应试教育欲何为？ (1/2)

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    应试教育，将学生过早地训练成了缺乏基本常识和生活技能的做题机器。到最后，当教师需要学生救命时，却发现学生正埋头做题，为了多得几分，而全然忽略你的存在。交卷时，看着你口吐白沫挣扎，竟然无动于衷。我们不能奢望每个学生人人都拥有丰富的生活常识，但一个班，总得有那么几个机敏、能干一些的学生吧。

    想想我上学的那个年代，虽然达不到崔永元所说的更早年代的“素质教育”，但学生的天真、野性、活力还在。特别是成绩较差的同学，往往越有人情味。说来也怪，我虽然一直学习成绩不错，但我小学时代的同学朋友，都不是成绩特别好的同学，反而是些倒数第几名的人。他们在老师和同学心目中是拖后腿的人，是差生，但他们往往具有侠义精神，他们年龄身高都比甚于我，我就想象着在我遇到危险时，他们能拔刀相助。而且，和他们交往，有一种摆脱书本课堂的感觉，如同生活在一个没有学业、可以尽情游玩的世界。那些成绩很好的人，则做事小心，和他们交往很费心思。为了名次的起落，大家暗中较劲；为了不让别人超过自己，把优质的参考资料藏起来，等等。

    我有一个很好的同学，是班里著名的迟到生，成绩不好，不知道为啥，他隔三差五就迟到，然后被老师狠打手心。然而，他却像大哥一样和我做朋友。小学的时候，放了暑假，常会走很远的路去他家玩，有时他上学路过我家，就会来等我。我生平第一次从野河里钓鱼，就是在他家门口。他装好鱼饵，我拿着鱼竿。

    过了一会儿，我还不明就里的时候，他突然走过来，说“快”，我手一提，果然，一条大鱼上钩了，第一次钓到鱼，那真是十分兴奋。有一个同学，个子极高，坐最后一排，也是成绩倒数。但他和我们几个有很好的交往。星期日的时候，他邀请我们去做客。穿过几条从未走过的乡间小路，我们基本凭直觉，摸到了他家。虽然是小学生，他已经敢宰杀活的黄鳝，然后做成美餐，招待我们，那天他父母不在家，我们在他家美餐了一顿。那欢乐的情景，迄今犹在眼前。

    四年级还是五年级的时候，有一次，我们全班去春游（现在为了安全，因噎废食，春游也不让搞了），一个成绩很差的同学，大方地送我一整瓶柠檬汽水，对我说：“来，你一瓶，我一瓶。”过了一会儿，他还说：“你太瘦了，喝汽水可以变胖。要多喝。”我当时就想，平时他学习差，沉默寡言，看似不免自卑，我也没有和他说多少话，但他却能这么慷慨地对我。这让我感动，乃至终身难忘。

    初中时候，关键时刻帮助我的，还是班里成绩奇差的同学。有一次全班去市区搞活动，去的时候，一个成绩很差的女生，用自行车热情地带我去，返回途中没有车了，另一个成绩差的女生，骑着自行车把我送回家。我想：这个时候，那些班里的前几名，那些德智体全面发展的三好生，标兵，怎么都不见了踪影？

    为何会是这样的情况，我现在才明白，成绩差的同学有一个优点，就是他们被应试教育摧残的程度轻，成绩越差，往往天性保存得越好。他们由于各种原因，抵制了应试教育对人的规训，反而能理解人情，理解生活。他们不去为一分而争，不去为了当班干而令人不适地“积极表现”，他们甚至不太在乎老师的批评、辱骂。用老师的话来说，他们皮厚，憨。但他们的生活，也往往更有几分乐趣。他们的生存能力，无疑比那些考高分的要强得多。他们的为人，也往往更值得人们信赖。
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