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r /> 当然，有一些学子能诵读出来，就有一些学子一头雾水。
当然，庾景更是出乎意料地诵读出了《洛神赋》。
“其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘摇兮若流风之回雪。远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波。秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。延颈秀项，皓质呈露。芳泽无加，铅华弗御……”他读得感情充沛极了，看样子洛神不仅是曹植的洛神，同时也是他的女神。
陶渊明也不管学子们水平的参差不齐，他只管教课。
此时课程已经进行到后半部分了，陶渊明自己也读了好几篇曹氏父子三人的诗篇。读完之后，他让学子们自己思索他说提出的一个问题：“曹氏父子三人，在文学成就是最高的是曹操！他的文学成就为何是最高呢？诸位可否能告知我这个答案？”
这课堂突然就热闹起来了。
有学子举手发言，大概意思便是：曹操是枭雄，因为他有一定的生活阅历，所以能写出好的诗作。而曹丕和曹植地位略逊曹操一筹，文学水平就低了一点。
马上就有人顶了他的话：“那么曹丕的地位比曹植低，曹植的诗作水平怎么还比曹丕低呢？”
这话说得那个学子找不到话来辩论。
马文才蔑视对手，只见他字正腔圆道：“这无关地位，这因为他心有沟壑，所以他下笔便能写出如此雄奇的诗作。”
陶渊明点头对马文才的回答表示了肯定，然后又朝郭明月说道：“明远，你也说一下！”这简直就像是明晃晃地在打马文才的脸呀！
马文才脸色有些难看。
陶渊明很欣赏郭明月，这是有眼睛的人都能看出来的。他甚至主动把郭明月之前的那篇画作推荐给山长，现在那篇画作被山长装裱并挂在其办公务之处，所有学子一进门就都能看见。
郭明月站了起来，她沉声说道：“陶先生，明远认同文才兄的观点！”
郭明月曾经看过一篇文，写曹操文学成就之所以高，就在于其生命格局，他表达天地生命，咏诵心中的生命。
对酒当歌，人生几何？
譬如朝露，去路苦多。
……
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
如此宏大的气概，让人一读下去，便看到了华夏天地，也看到了他心中的天地。
不过郭明月没有说出这句话，不仅是话要适可而止，也是因为木秀于林，这不妥。她也希望学堂里能平等对话，平等交流，而不是她一人的发言。毕竟郭明月的思想，本来就是许多巨人遗留下的宝贵的非物质遗产，而不是她独有的。
陶渊明有些失望地点点头，他想要听的是郭明月自己的看法。也许是郭明月给过陶渊明许多的惊喜，所以陶渊明想要看到并了解到真正的郭明月，这也是一名师长对一名学生的殷切期望。
马文才只嘚瑟一下子，当他转过头看见郭明月平静无波的表情，他嘚瑟的表情马上就消失的无影无踪了。
因为——他怀疑郭明月是故意让他！