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那……这事儿就更有意思了。
等方文山哭着把事情学完了，王守武没做评价。掏出手绢让他擦擦糊了一脸的眼泪和鼻涕。
又把面前的图纸看过一遍，王守武没忍住笑了。心说臭小子真够坏的，电路图就电路图，中间还夹着集成电路的设计简图。
这俩玩意混到一起，再用上一串一串的英文简写做标注，典型就是难为人嘛。
但也不能说有问题。
也可以理解成，希望方文山看的更“明白”一些。毕竟配合着集成电路简图，能更直观的理解各模块组的工作原理。
另外，王守武不知道这幅图，是在现有产品的基础上，稍稍加了些组件画出来的。
还以为曲卓是在短时间内，仅凭脑子里的知识储备，凭空“想”出来。同时，对集成电路部分也有了初步的设计。
这就厉害了，甚至都不是简单的厉害俩字能形容的。
心里不由得再次感慨：“真是个了不得的天才呀。”
仔细的把整张电路图重新看了一遍，发现总体设计不但全面而且合理，直接拿来用都没有问题。只有两处可能是思虑不周全……不对！
王守武想起来了，方文山刚说，图上有两处错误他必须找出来。不然，等某人回来了还要收拾他！
王守武忍着笑意，看向委屈巴巴的方文山。指着图纸问：“哪里看不懂呀？”
方文山勾勾着手指头，在图上一串一串的英文简写上划动。
王守武无奈的笑了……
老天大抵是公平的，方文山分析力、判断力、理解力、速读力、想象力和记忆力都远高于常人。
按说这样的人左右脑都很厉害，可偏偏的语言天赋很差，甚至远低于正常人的平均水平。
小时候都快四岁了，才勉强能说几个字。到六岁了，说话表达还不连贯。
长大后虽然说话利索了，但文科成绩平平，甚至有点差。只不过他理科天赋太好，把缺点给掩盖掉了。
到大学时，因为学语言不知道哭过多少次鼻子。
英语对方文山来说，实在是太难了。简单的背单词记释义对他来说不难。
可一涉及到词组、组合词、复合词，他就总别不过劲了。如果再涉及到不同语境和结构中的含义、词性变化，对方文山来说简直就是灾难。
一帮教授们见孩子学得实在太费劲了，心疼之下只能多费点心，帮着把用到的地方都翻译过来，以方便他学习……
把几处有难度的简写串翻译成中文，又把图上几处集成电路简图单独标出来，把结构放大了，让里面的元器件符号更加清晰明了，王守武放下笔问：“这回能看懂了吧？”
方文山一直在旁边眼巴巴的瞅着呢，听到问话点了点头。抹了把鼻涕认真观摩，并分析其中的运行原理。
最后自顾自的拿起笔，标出了图上的两处错误……跟个小傻子似的站那嘿嘿的笑。
“行呀~”王守武笑了，鼓励道：“咱找出来了，他没理由收拾咱啦。”
“嗯！”方文山小孩似的用力点头。
“可是，他以后想别的招儿为难咱怎么办？”王守武故意皱起眉头。
“……”方文山又有点想哭了。
“这样……”王守武帮忙想招：“就凭咱的脑子，用不了多久，就能把他的本事都学到手。到时候咱再反过来教训他！”
“嗯！”方文山越发用力的点头。
“不过呀，在学到他本事之前，咱得受点委屈。”王守武压低声音，密谋似的说：“咱在他面前装装熊，先哄着他，要不容易吃亏！”
“嘶溜~嗯！”方文山用力抽了下鼻涕，表情严肃的点头应声……